Program edukacije
Integrativna gestalt psihoterapija za pojedince i parove
Petogodišnji program · ≈1978 sati
Program edukacije
Petogodišnji program · ≈1978 sati
Program se temelji na asimilativnoj integraciji u kojoj je gestalt terapija primarna teorijska osnova. Bioenergetska analiza, sistemska terapija i emocionalno fokusirana terapija (EFT) integriraju se ondje gdje gestalt pristup nije dostatan, produbljujući ga bez narušavanja njegove filozofske koherentnosti. Bioenergetska analiza razvija tjelesnu dimenziju, sistemska terapija uvodi kontekst i transgeneracijske obrasce, a EFT strukturira rad s emocijama i privrženošću, osobito u radu s parovima. Zajednička epistemološka osnova (holizam, relacijska usmjerenost, tjelesnost i ukorijenjenost u sadašnjosti) osigurava konceptualno utemeljenu integraciju, nije riječ o eklektičnoj kombinaciji tehnika.
Kandidati za upis moraju ispunjavati formalne uvjete propisane važećim Zakonom o djelatnosti psihoterapije RH.
Selekcijski postupak obuhvaća tri iskustvene radionice u kojima kandidati aktivno sudjeluju u radu koji odražava integrativni pristup programa. Radionice imaju dvostruku funkciju: uvod su u način rada i istodobno prostor za procjenu kandidata u neposrednom iskustvu i kontaktu.
Procjena se temelji na kvalitativnoj kliničkoj opservaciji trenera, a uključuje ključne aspekte:
Konačnu odluku o odabiru donose voditelji programa na temelju opažanja tijekom radionica, a kandidati se o ishodu obavještavaju najkasnije 14 dana nakon završetka selekcijskog procesa.
Petogodišnji program (≈1978 sati) strukturiran kao cjelovit razvojni proces u kojem se osobno iskustvo, teorijsko razumijevanje i klinička praksa međusobno prožimaju i nadograđuju.
Program uključuje šest međusobno povezanih komponenti:
Temelj programa čini dubinski osobni rad u grupi. Kontinuirani iskustveni moduli i višednevni intenzivi omogućuju edukantima istraživanje vlastitih obrazaca, emocionalnih procesa i načina bivanja u odnosu. Rad uključuje tijelo, emocije i relacijski kontakt, u sigurnom i izazovnom prostoru koji omogućuje stvarnu promjenu. Grupni proces razvija se tijekom godina i postaje snažan kontekst za učenje i osobni rast.
Teorija se ne uči izolirano, već se stalno povezuje s iskustvom i praksom. Edukanti postupno razvijaju razumijevanje ljudskog razvoja, psihopatologije i terapijskih intervencija, dok istodobno uče kako misliti i djelovati kao terapeuti. Integrirani pristupi uvode se organski, kao različite perspektive koje se primjenjuju ovisno o razini i potrebama konkretnog kliničkog rada, unutar jedinstvenog i koherentnog integrativnog okvira.
Od treće godine edukanti započinju rad s klijentima uz kontinuiranu supervizijsku podršku. U supervizijskom procesu edukanti donose vlastite kliničke situacije koje se zajednički istražuju. Supervizija postupno gradi profesionalnu sigurnost, odgovornost i autentičan terapijski stil.
Peer grupe su male, samostalne grupe edukanata koje se formiraju na početku edukacije i djeluju tijekom cijelog programa, bez prisutnosti trenera. One su prostor za zajedničko učenje, razmjenu iskustava i produbljivanje tema iz programa te dijeljenje vlastitih procesa i kliničkog rada. U sigurnom i kolegijalnom okružju edukanti uče kako slušati, davati i primati povratnu informaciju te preuzimati odgovornost za vlastito i zajedničko učenje. Radom u peer grupama razvijaju se profesionalna autonomija, osjećaj pripadnosti struci i sposobnost suradnje.
Vlastiti terapijski proces ključan je dio edukacije te se odvija kao individualna psihoterapija (≥150 sati) i grupni rad (≥100 sati). Osobna psihoterapija započinje od početka edukacije i traje tijekom cijelog programa. Individualna terapija osigurava kontinuiran i siguran prostor za osobni rad, dok grupni iskustveni rad nudi specifičnu dimenziju rada u relacijskom kontekstu grupe koja dopunjuje i produbljuje individualni proces.
Završni rad predstavlja zaokruživanje cjelokupnog edukacijskog procesa. Edukant izrađuje studiju slučaja u kojoj integrira teorijsko znanje, osobno razumijevanje i kliničko iskustvo te predstavlja svoj rad pred komisijom. Taj proces nije samo formalna provjera znanja već prilika za dublju refleksiju vlastitog razvoja i načina rada. Završni rad pokazuje sposobnost edukanta da promišlja, strukturira i vodi terapijski proces unutar integrativnog okvira te ujedno označava prijelaz iz edukacijskog konteksta u samostalnu profesionalnu praksu.
| Naziv | Opis | Sati |
|---|---|---|
| Selekcijska radionica | Uvodna radionica prije uključivanja u program | 20 |
| Osobna psihoterapija | Individualna psihoterapija kod vanjskog terapeuta tijekom cijele edukacije | 150 |
| Klinička praksa | Supervizirani rad s klijentima (pojedinci i parovi), od III. godine | 400 |
| Individualna supervizija – pojedinci | Vanjska supervizija rada s pojedincima | 40 |
| Individualna supervizija – parovi | Vanjska supervizija rada s parovima | 20 |
| Završni rad | Pisanje studije slučaja s integrativnom formulacijom | 50 |
| Ukupno dodatne obveze: | 680 | |
Nakon uključivanja u program Institut za integrativnu psihoterapiju sa svakim edukantom sklapa ugovor o međusobnim pravima i obvezama. Edukanti dobivaju Indeks polaznika programa i preuzimaju obvezu financijskog sudjelovanja za tekuću edukacijsku godinu, dok se Institut obvezuje na realizaciju programa u skladu s dogovorenim sadržajem i strukturom. Na kraju svake edukacijske godine, u okviru završnog feedbacka, obje strane usmenom izjavom potvrđuju nastavak suradnje ili dogovaraju uvjete raskida ugovora.
Program Integrativna gestalt terapija za pojedince i parove koncipiran je i strukturiran u potpunosti u skladu sa standardima European Association for Integrative Psychotherapy (EAIP) te premašuje EAIP-ove minimalne zahtjeve u svim kategorijama satnice. Program je razvijen prema EAIP-ovim smjernicama, a Institut je trenutačno u postupku stjecanja provizornog članstva u EAIP-u.
Kao novoosnovani institut, prolazimo put za punopravno članstvo i akreditaciju edukacijskog programa kao i sve postojeće psihoterapijske škole prema zahtjevima krovnih europskih organizacija. Završnom postupku akreditacije za punopravno članstvo pristupa se na kraju završene prve generacije kako bi njeni polaznici ostvarili sva prava koja im po završetku pripadaju.
Nakon uspješne akreditacije završeni edukanti stječu pravo na EAIP-ov certifikat integrativnog psihoterapeuta i mogućnost daljnjeg profesionalnog priznanja, uključujući članstvo u Hrvatskoj komori psihoterapeuta i stjecanje Europskog certifikata za psihoterapiju (ECP).